Estándar básico de competencia:

Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno cercano

Competencias básicas:

Define y expone de apropiadamente aspectos relacionados con conflictos dentro de su entorno sociocultural.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Reconozco la existencia de los diferentes puntos de vista, manifiesto actitudes tolerantes y de respeto frente a ellas.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

Analizo y sintetizo información sobre cómo se soluciona un conflicto.

Grupo temático: conflictos

11. Definición de conflicto, Conflictos personales, Conflictos en mi entorno.

12.Resolución de conflictos (diálogos, prudencia, propuestas y acuerdos)

Logro esperado: Produzco textos, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la producción escrita en la lengua castellana.

Criterios de evaluación: Asistencia puntual, atención, disposición y participación coherente en clase, exposiciones, elaboración de trabajos, revisión de cuadernos y guías, investigaciones, comportamiento y presentación personal adecuada, respeto por los miembros de la comunidad educativa, acatamiento del manual de convivencia, conservación de los útiles escolares, manejo de ortografía.

Técnicas de discusión grupal elaboración de objetos de comunicación. Apropiación de aprendizaje de temas del área, Aplicación de las TIC, Apropiación de los principios y valores institucionales. Evaluación ACH.

Procesos Educativos Del Área

Actividades pedagógicas: Aprovechar lecturas y dar opiniones. - Representar situaciones donde algún elemento de la comunicación no funcione. -Elaborar carteleras con diferentes situaciones de comunicación. -Realizar juegos lúdicos. -Talleres.

Material didáctico: Libro propuesto - Cuaderno. – Fotocopias. – Diferentes materiales.

Evaluación de Competencias

Indicadores de Desempeño

DESEMPEÑO COGNITIVO.

Nivel bajo de desempeño.

Identifica que es un conflicto.

Nivel básico de desempeño.

Comprende procesos donde hay conflictos

Nivel alto de desempeño.

Define los tipos de conflictos y da posibles soluciones

Nivel superior de desempeño.

Define sistemáticamente los conflictos realiza textos que benefician la búsqueda de soluciones

DESEMPEÑO ACTITUDINAL, basado en la auto evaluación, y heteroevaluación, tomando criterios de los valores y principios instituciones, evaluados en cada periodo:

Nivel bajo de desempeño.

Muestra adaptación en algunas situaciones escolares, necesita mejorar su presentación personal.

Nivel básico de desempeño.

Aprecia el trabajo con sus pares aunque por momentos se opone a trabajar en equipo, evidencia interés por mejorar, su presentación personal puede mejorar.

Nivel alto de desempeño.

Se tiene confianza en la realización de actividades con sus pares, permitiendo de forma amable la participación de todos, su presentación personal es buena.

Nivel superior de desempeño.

Contribuye a la armonía del grupo, al dialogo con sus compañeros, a llegar a acuerdos que favorezcan a todos mostrando tolerancia y solidaridad sin discriminar, de igual forma su presentación personal es impecable.

DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL.

Es el resultado del dialogo entre el docente de la asignatura con cada estudiante para conocer su asimilación cognitiva frente a los temas tratados durante el periodo, teniendo en cuenta el procedimiento o técnica de enseñanza, para conocer si este ha sido favorable al educando en la aplicación de situaciones de su entorno.

Nivel bajo de desempeño.

Reconoce algunas características de diversos elementos y situaciones de su entorno, debe aplicar conocimientos recibidos.

Nivel básico de desempeño.

Reconoce elementos diversos por sus características y diferencia situaciones de su entorno con base a conocimientos recibidos.

Nivel alto de desempeño.

Describe con argumentos claros los elementos varios que se encuentra a su alrededor asociándolos con los conocimientos recibidos.

Nivel superior de desempeño.

Aplica o expresa con claridad conocimientos de elementos diversos por sus características ante solicitudes, demostrando capacidad de resolución en diferentes situaciones, siendo coherente con lo aprendido.

Estrategias pedagógicas de apoyo

Debilidades en el proceso formativo: (Para la superación del desempeño bajo)

Diagnóstico de la problemática escolar. –Explicación individual del tema en cuestión. –Participación de hora cero. –Resolver talleres.

Actividades especiales de motivación: (Para la promoción anticipada de grado)

Seleccionar un texto narrativo y realizar preguntas de comprensión lectora, para luego pedirles a los estudiantes que realicen una lista de los lugares que se nombren y después solicitarles que describan algunos de ellos. Además de esto los estudiantes utilizarán el diccionario para buscar el significado de las palabras que desconozcan.