PERIODO: TERCERO 9° Aspectos Curriculares Estándar básico de competencia:

Identifico los recursos del lenguaje empleados por los autores de obras literarias. Competencias básicas: Expongo, oralmente, mis ideas en forma clara. Competencias ciudadanas: Leo, analizo y comento diferentes tipos de textos, destacando la realidad del autor Competencias laborales generales: Participa activamente en procesos comunicativos como debates, mesa redonda y foros GRUPO TEMÁTICO -texto argumentativo (caricaturas o historietas).

-texto narrativos (la novela)

-ensayo.

Logro esperado: Lee en forma fluida con buena entonación y comprensión, favoreciendo el desarrollo de la competencia propositiva.

Criterios de evaluación: Forma de expresión (Vocabulario), Asistencia, participación por zoom, activar camara, Atención, Apropiación de aprendizaje de temas del área, Apropiación de los principios y valores Institucionales.

Procesos Educativos Del Área Actividades pedagógicas:

Lectura de textos informativos, imitación de noticieros, Análisis y conversatorio de noticias. Material didáctico:

Tablero virtual, guia virtual, videos explicativos, libro así se lee I.

Evaluación de Competencias Indicadores de Desempeño Desempeño cognitivo. Nivel bajo de desempeño: Se le dificulta reconocer en una lectura la realidad del autor, no muestra interés por leer obras literarias.

Nivel básico de desempeño: Reconoce algunas características de la realidad del autor en una lectura, muestra poco interés por leer obras literarias.

Nivel alto de desempeño: Reconoce las características de la realidad del autor en una lectura, muestra interés por leer obras literarias. Nivel superior de desempeño: Expresa sus opiniones con claridad y coherencia, con relación al ejercicio de la lectura, en voz alta y silenciosa.

DESEMPEÑO ACTITUDINAL Nivel bajo de desempeño. Muestra interés en algunas actividades escolares, debe mejorar su trabajo.

Nivel básico de desempeño. Lee obras literarias y se le dificulta establecer conexiones con lo que trasmite el autor para conocer su realidad.

Nivel alto de desempeño.

Desarrolla acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi vida con base en lo que aprendo de los demás.

Nivel superior de desempeño.

Contribuye a la armonía del grupo, al diálogo con sus compañeros, a llegar a acuerdos que favorezcan al buen trabajo en equipo sin discriminar, de igual forma su presentación personal es impecable.

DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL.

Nivel bajo de desempeño.

Reconoce algunas características de los textos establecer la realidad del autor, debe aplicar conocimientos recibidos.

Nivel básico de desempeño.

Reconoce diversas características de los textos y la realidad del autor.

Nivel alto de desempeño.

Realiza descripciones en los que da a conocer la realidad del autor en un texto con argumentos claros.

Estrategias pedagógicas de apoyo

Debilidades en el proceso formativo: (Para la superación del desempeño bajo) Explicación individual del tema en dificultad - Participación– Ayuda con compañeros sobre algunos temas – Talleres de mejoramiento académico.