Periodo: tercero

Aspectos Curriculares

ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA:

Diseñar coreografías y danzas de la región Andina

COMPETENCIAS BASICAS:

Desarrolla sus experiencias artísticas como oportunidades para descubrir talentos y habilidades innatas o físicas a través de ejercicios en su vida cotidiana

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Adquiere hábitos de movimiento que respondan a las necesidades del trabajo físico requeridos para el mantenimiento y mejoramiento de la salud, el respeto, la tolerancia

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

Participa en actividades físicas, lúdicas y teatrales en forma individual y grupal, utilizando positivamente el tiempo libre, para contribuir al desarrollo social del país, resaltando los valores para afianzar la identidad regional y nacional.

Grupo temático:

10-. Importancia del sombrero y la pañoleta en las danzas. 11-. Danzas de la región Andina-San Juanero- Torbellino-Guabina-Pasillo-Bambuco

LOGRO INTEGRAL ESPERADO:

Reconozco y valoro la importancia del arte y su interpretación artística

Desarrollo y fortalezco mis cualidades físicas con práctica que me permitan mantenimiento y mejoramiento de la salud y su ajuste a la vida moderna.

CRITERIOS DE EVALUACION:

1-. Participación activa en clase, pruebas físicas y competitivas,

2-. Colaboración por parejas en algunas actividades.

3-. Elaboración de compromiso talleres, actividades y exposiciones, demostradas en sus desempeños y esfuerzos personales por periodos.

4-. Apropiación de aprendizaje de temas del área,

5-. Aplicación de las TIC,

6-. Apropiación de los principios y valores institucionales.

7-. Evaluación ACH

Procesos Educativos Del Área

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:

Observaciones directas con demostraciones individuales y grupales. - Adecuación del espacio y del tiempo, Practica de actividades virtuales

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MATERIAL DIDACTICO:

Todo el que se necesite para hacer la temática algo lúdico.

Evaluación de Competencias

Indicadores de Desempeño

DESEMPEÑO COGNITIVO.

Nivel bajo de desempeño.

Pocas veces desarrolla las cualidades físicas que le permitan contribuir en su proceso formativo especialmente en el campo de la salud y acondicionamiento danza.

Nivel básico de desempeño.

Algunas veces desarrolla sus cualidades físicas que le van ayudando en su proceso formativo danza

Nivel alto de desempeño.

Conoce y desarrolla sus cualidades físicas en las situaciones de movimiento y las potencializa en su proceso formativo en el campo de la salud y acondicionamiento danza.

Nivel superior de desempeño.

Realiza y aplica el desarrollo de cualidades físicas a través de diferentes situaciones que se le presente y las potencializa y contextualiza en su proceso formativo en el campo de la salud y acondicionamiento danza.

DESEMPEÑO ACTITUDINAL,

Nivel bajo de desempeño.

Muestra adaptación en algunas situaciones escolares, su necesita mejorar su presentación personal.

Nivel básico de desempeño.

Aprecia el trabajo con sus pares, aunque por momentos se opone a trabajar en equipo, evidencia interés por mejorar, su presentación personal puede mejorar.

Nivel alto de desempeño.

Se tiene confianza en la realización de actividades con sus pares, permitiendo de forma amable la participación de todos, su presentación personal es buena.

Nivel superior de desempeño.

Contribuye a la armonía del grupo, al dialogo con sus compañeros, a llegar a acuerdos que favorezcan a todos mostrando tolerancia y solidaridad sin discriminar, de igual forma su presentación personal es impecable.

DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL.

Nivel bajo de desempeño.

Reconoce algunas características de diversos elementos y situaciones de su entorno, debe aplicar conocimientos recibidos.

Nivel básico de desempeño.

Reconoce elementos diversos por sus características y diferencia situaciones de su entorno con base a conocimientos recibidos.

Nivel alto de desempeño.

Describe con argumentos claros los elementos varios que se encuentra a su alrededor asociándolos con los conocimientos recibidos.

Nivel superior de desempeño.

Aplica o expresa con claridad conocimientos de elementos diversos por sus características ante solicitudes, demostrando capacidad de resolución en diferentes situaciones, siendo coherente con lo aprendido.

Estrategias pedagógicas de apoyo

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

Se trabaja el ajuste postural constantemente.

Ficha antropométrica con las debilidades orgánicas si las poseen.

Poder disuasivo para mejorar sus hábitos físicos en su tiempo libre y de ocio.

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

Se tiene en cuenta la puntualidad, el esfuerzo y la constancia además de la demostración durante las clases.