Aspectos Curriculares Estándar básico de competencia: Analiza, crítica creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.
Competencias básicas: Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento.
Competencias ciudadanas: Relaciono el significado de los textos que leo con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido.
Competencias laborales generales:
Evidencio en mis producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hago de ellos en contextos comunicativos.
GRUPO TEMÁTICO - ¿Por qué el texto ha sido escrito de esa manera?
-La variación lingüística -Semiótica en el lenguaje
Logro esperado: Utiliza diferentes habilidades para la comprensión literal.
Criterios de evaluación:
Forma de expresión (Vocabulario), Asistencia, trabajo en clase, atención, apropiación de aprendizaje de temas del área, Apropiación de los principios y valores Institucionales.
Procesos Educativos Del Área
Actividades pedagógicas: Lectura y construcción de textos, tertulias literarias, dibujos.
Material didáctico: libro así se lee, tablero virtual, cuaderno, diccionario, internet.
Evaluación de Competencias Indicadores de Desempeño DESEMPEÑO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeño Presenta dificultad para identificar los mensajes literales del texto y como han sido escritos.
Nivel básico de desempeño: Compara el contenido de los diferentes textos y como han sido escritos.
Nivel alto de desempeño: Lee comprensivamente, con clara pronunciación y entonación diferentes textos identificando como han sido escritos.
Nivel superior de desempeño:
Expresa sus opiniones, con relación al ejercicio de la lectura, en voz alta y silenciosa identificando como han sido escritos.
DESEMPEÑO ACTITUDINAL:
Nivel bajo de desempeño.
Presenta dificultad para trabajar con sus pares y por momentos se opone a trabajar en equipo, no se evidencia interés por mejorar.
Nivel básico de desempeño:
Trabaja con sus pares, aunque por momentos se opone a trabajar en equipo, evidencia interés por mejorar.
Nivel alto de desempeño.
Se tiene confianza en la realización de actividades con sus pares, permitiendo de forma amable la participación de todos, su presentación personal es buena.
Nivel superior de desempeño.
Contribuye a la armonía del grupo, al diálogo con sus compañeros, a llegar a acuerdos que favorezcan a todos mostrando tolerancia y solidaridad sin discriminar, de igual forma su presentación personal es impecable.
DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL.
Nivel bajo de desempeño.
Reconoce algunas características de los textos literarios que lee e identificando como están escritos, debe aplicar conocimientos recibidos.
Nivel básico de desempeño.
Reconoce características de los textos literarios e identificando como están escritos.
Nivel alto de desempeño.
Describe con argumentos claros las características de los textos literarios identificando como están escritos.
Estrategias pedagógicas de apoyo
Debilidades en el proceso formativo: (Para la superación del desempeño bajo) Explicación individual del tema en dificultad - Participación– Ayuda con compañeros sobre algunos temas – Talleres de mejoramiento académico.