Querido estudiantes a continuación encontraran los aspectos curriculares el cual usted debe realizar primero un dibujo tercer periodo luego trascribir los estándar básicos de competencias.
ASPECTOS CURRICULARES
Estándar básico de competencia:
Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
Competencias básicas:
Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Identifica prejuicios, estereotipos y emociones que le dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y explora caminos para superarlos.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
Identifica buenas prácticas y las adapta para mejorar sus propios procesos y resultados.
Grupo temático: fluidos
5. Termodinámica
6. Fluidos:
· Hidrostática
· Hidrodinámica
6.1 Profundización:
Ejercicios de movimiento en el plano
Logro esperado:
Explico el comportamiento de los fluidos en reposo y movimiento; utilizando las relaciones matemáticas buscando siempre la manera más sencilla de realizarlos para optimizar tiempo y colaborando con los compañeros que presentan dificultades
Criterios de evaluación:
Pruebas tipo ICFES -Intervenciones en clases
-Producción, innovación y creatividad. -Trabajos individuales o en grupo.
-Cumplimiento escolar. -Cuestionarios o talleres.
Indicadores de Desempeño
Desempeño cognitivo. Nivel
bajo de desempeño.
Reconoce el significado de dinámica y estática
Nivel básico de desempeño.
Reconoce las diferentes fuentes de calor y el efecto de este sobre diferentes materiales
Nivel alto de desempeño.
reconoce la diferencia entre hidrostática e hidrodinámica y realiza cálculos con indicación
Nivel superior de desempeño.
Reconoce las variables y realiza la descripción grafica de un problema sobre hidrostática e hidrodinámica y utiliza las diferentes fórmulas matemáticas para resolverlos.
DESEMPEÑO ACTITUDINAL
Nivel bajo de desempeño.
Muestra adaptación en algunas situaciones escolares, necesita mejorar su presentación personal.
Nivel básico de desempeño.
Aprecia el trabajo con sus pares, aunque por momentos se opone a trabajar en equipo, evidencia interés por mejorar, su presentación personal puede mejorar.
Nivel alto de desempeño.
Se tiene confianza en la realización de actividades con sus pares, permitiendo de forma amable la participación de todos, su presentación personal es buena.
Nivel superior de desempeño.
Contribuye a la armonía del grupo, al dialogo con sus compañeros, a llegar a acuerdos que favorezcan a todos mostrando tolerancia y solidaridad sin discriminar, de igual forma su presentación personal es impecable.
DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL.
Nivel bajo de desempeño.
Reconoce algunas características de diversos elementos y situaciones de su entorno, debe aplicar conocimientos recibidos.
Nivel básico de desempeño.
Distingue elementos diversos por sus características y diferencia situaciones de su entorno con base a conocimientos recibidos.
Nivel alto de desempeño.
Compara con argumentos claros los elementos varios que se encuentra a su alrededor asociándolos con los conocimientos recibidos.
Nivel superior de desempeño.
Aplica o expresa con claridad conocimientos de elementos diversos por sus características ante solicitudes, demostrando capacidad de resolución en diferentes situaciones, siendo coherentecon lo aprendido.
(Para la superación del desempeño bajo)
-Desarrollar el taller de superación durante el transcurso del periodo propuesto por el profesor en jornada contraria en dos días acordados con el estudiante.
-Sustentar las temáticas del taller
-evaluación de los temas trabajados durante los talleres