PERIODO: CUARTO 6° Aspectos Curriculares Estándar básico de competencia: Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual. Competencias básicas: Establezco relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de texto que he leído. Competencias ciudadanas: Valorar las manifestaciones literarias mediante una perspectiva crítica para resignificar el hecho literario en función de la expresión argumentada de ideas y opiniones Competencias laborales generales: Presenta y sustenta ideas, escucha opiniones ajenas y se apropia de algunas posturas para mejorar la convivencia en su entorno. GRUPO TEMÁTICO: 10- Clasificación de textos 11- Las categorías gramaticales funcionales 12-Semiótica en el lenguaje Logro esperado: Aplica distintos recursos literarios para expresar emociones y desarrollar el pensamiento creativo desde el reconocimiento de la función estética del lenguaje y del disfrute del ejercicio de escritura literaria. Criterios de evaluación: Forma de expresión (Vocabulario), Asistencia, Trabajo en clase, Atención, Apropiación de aprendizaje de temas del área, Apropiación de los principios y valores Institucionales. Procesos Educativos Del Área Actividades pedagógicas: Lectura oral, diálogos, mesa redonda, debates, conversatorios, representación. Material didáctico: Carteles, cuaderno, papel bond, marcadores, vestuario. Evaluación de Competencias Indicadores de Desempeño DESEMPEÑO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeño: Demuestra seguridad en la participación de las actividades. Nivel básico de desempeño: Expresa en forma oral, gestual y escrita las temáticas trabajadas.

Nivel alto de desempeño:

Describe con argumentos claros los elementos varios que se encuentra a su alrededor asociándolos con los conocimientos recibidos.

Nivel superior de desempeño:

Apreciar el texto literario como una fuente de reflexión crítica de la realidad social y personal, a partir de experiencias propias.

DESEMPEÑO ACTITUDINAL,

Nivel bajo de desempeño.

Muestra adaptación en algunas situaciones escolares, su necesita mejorar su presentación personal.

Nivel básico de desempeño.

Aprecia el trabajo con sus pares, aunque por momentos se opone a trabajar en equipo, evidencia interés por mejorar, su presentación personal puede mejorar.

Nivel alto de desempeño.

Se tiene confianza en la realización de actividades con sus pares, permitiendo de forma amable la participación de todos, su presentación personal es buena

Nivel superior de desempeño.

Contribuye a la armonía del grupo, al dialogo con sus compañeros, a llegar a acuerdos que favorezcan a todos mostrando tolerancia y solidaridad sin discriminar, de igual forma su presentación personal es impecable.

DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL.

Nivel bajo de desempeño.

Reconoce algunas características de diversos elementos y situaciones de su entorno, debe aplicar conocimientos recibidos.

Nivel básico de desempeño.

Reconoce elementos diversos por sus características y diferencia situaciones de su entorno con base a conocimientos recibidos.

Nivel alto de desempeño.

Describe con argumentos claros los elementos varios que se encuentra a su alrededor asociándolos con los conocimientos recibidos.

Estrategias pedagógicas de apoyo

Debilidades en el proceso formativo: (Para la superación del desempeño bajo) Explicación individual del tema en dificultad - Participación– Ayuda con compañeros sobre

algunos temas – Talleres de mejoramiento académico.