PERIODO: TERCERO 6º
Aspectos Curriculares
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA:
Expreso mis propios intereses y motivaciones
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Argumentar de forma coherente aspectos de su vida mediante textos, fija objetivos basados en vivencias propias
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos no significa que dejemos de ser amigos o querernos.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado y asumo las consecuencias de mis propias acciones.
Grupo temático: Hacia una meta segura
7 Planeación de mi proyecto de vida
a. Objetivos
b. Metas
c. Alcance
Logro esperado: Produzco textos sencillos para motivar el buen uso de los medios de comunicación de forma lúdica, participando en las socializaciones que hacen mis compañeros, expresando emociones positivas, respetando sus opiniones y argumentos, al escuchar su información.
Criterios de evaluación: Asistencia puntual, atención, disposición y participación coherente en clase, exposiciones, elaboración de trabajos, revisión de cuadernos y guías, comportamiento y presentación personal adecuada, respeto por los miembros de la comunidad educativa, acatamiento del manual de convivencia, conservación de los útiles escolares, manejo de ortografía. Apropiación de aprendizaje de temas del área, Aplicación de las TIC, Apropiación de los principios y valores institucionales. Evaluación ACH.
Procesos Educativos Del Área
Actividades pedagógicas: Lectura de textos elegidos libremente por los estudiantes – Explicaciones - Ejercicios de lecto-escritura. Dinámicas de aprendizaje. Visualización del periódico mural. Presentación de objetos.
Material didáctico: Libros. Cuentos, fichas, marcadores, tablero, borrador.
Evaluación de Competencias
Indicadores de Desempeño
DESEMPEÑO COGNITIVO.
Nivel bajo de desempeño.
Desarrolla trabajo individual
Nivel básico de desempeño.
Comprende la importancia de algunos valores personales.
Nivel alto de desempeño.
Argumenta aspectos relevantes para aplicarlos a su vida cotidiana de forma que aporten positivamente.
Nivel superior de desempeño.
Contextualiza, argumenta aspectos formativos que lo llevan a mejorar de forma consiente en su vida social.
DESEMPEÑO ACTITUDINAL,
Nivel bajo de desempeño.
Muestra adaptación en algunas situaciones escolares, su necesita mejorar su presentación personal.
Nivel básico de desempeño.
Aprecia el trabajo con sus pares, aunque por momentos se opone a trabajar en equipo, evidencia interés por mejorar, su presentación personal puede mejorar.
Nivel alto de desempeño.
Se tiene confianza en la realización de actividades con sus pares, permitiendo de forma amable la participación de todos, su presentación personal es buena.
buena.
Nivel superior de desempeño.
Contribuye a la armonía del grupo, al dialogo con sus compañeros, a llegar a acuerdos que favorezcan a todos mostrando tolerancia y solidaridad sin discriminar, de igual forma su presentación personal es impecable.
DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL.
Nivel bajo de desempeño.
Reconoce algunas características de diversos elementos y situaciones de su entorno, debe aplicar conocimientos recibidos.
Nivel básico de desempeño.
Reconoce elementos diversos por sus características y diferencia situaciones de su entorno con base a conocimientos recibidos.
Nivel alto de desempeño.
Describe con argumentos claros los elementos varios que se encuentra a su alrededor asociándolos con los conocimientos recibidos.
Estrategias pedagógicas de apoyo
Debilidades en el proceso formativo: (Para la superación del desempeño bajo) Escuchar cuentos y hacer un resumen de ellos, produce textos especialmente historietas.
Actividades especiales de motivación: (Para la promoción anticipada de grado) Crear una fábula con personajes ideados por él mismo y socializar junto a sus pares la moraleja ofrecida en él además de entregar copia a su docente para evaluar su acentuación.