Periodo: Tercero 6ª Quim.

GRADO SEXTO

Aspectos Curriculares

ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA:

Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la componen.

COMPETENCIAS BÁSICAS: Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.

COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reconozco que los seres vivos y el ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi respeto y consideración.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Evito el desperdicio de materiales que están a mí alrededor.

GRUPO TEMÀTICO: TABLA PERIÒDICA.

5. Tabla periódica

LOGRO INTEGRAL ESPERADO: Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos, fomentando actitudes y comportamientos responsables frente a la salud y sana convivencia, difundiendo información a las personas indicadas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Apropiación de aprendizajes. Manejo y aplicación de los conocimientos. Cumplimiento escolar (tareas, talleres, consultas e investigaciones etc.). Exposiciones. Participación democrática. Trabajo en equipo. Conservación de medio ambiente. Convivencia pacífica. Asistencia. Responsabilidad. Presentación personal. Sentido de pertenencia. Atención a clase. Apropiación de aprendizaje de temas del área, Aplicación de las TIC, Apropiación de los principios y valores institucionales. Evaluación ACH

Evaluación de Competencias Indicadores de Desempeño

DESEMPEÑO COGNITIVO.

Nivel bajo de desempeño. Identifica la tabla periódica.

Nivel básico de desempeño. Comprende el proceso evolutivo de la tabla periódica.

Nivel alto de desempeño. Identifica la estructura y organización de la tabla periódica. Nivel superior de desempeño. Identifica el proceso evolutivo de la tabla periódica, su estructura, además reconoce los elementos químicos más importantes junto con sus símbolos.

DESEMPEÑO ACTITUDINAL

Nivel bajo de desempeño. Muestra adaptación en algunas situaciones escolares, necesita mejorar su presentación personal.

Nivel básico de desempeño. Aprecia el trabajo con sus pares, aunque por momentos se opone a trabajar en equipo, evidencia interés por mejorar, su presentación personal puede mejorar. Nivel alto de desempeño. Se tiene confianza en la realización de actividades con sus pares, permitiendo de forma amable la participación de todos, su presentación personal es buena. Nivel superior de desempeño. Contribuye a la armonía del grupo, al dialogo con sus compañeros, a llegar a acuerdos que favorezcan a todos mostrando tolerancia y solidaridad sin discriminar, de igual forma su presentación personal es impecable.

DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL.

Nivel bajo de desempeño. Reconoce algunas características de diversos elementos y situaciones de su entorno, debe aplicar conocimientos recibidos.

Nivel básico de desempeño. Distingue elementos diversos por sus características y diferencia situaciones de su entorno con base a conocimientos recibidos.

Nivel alto de desempeño. Compara con argumentos claros los elementos varios que se encuentra a su alrededor asociándolos con los conocimientos recibidos.

Nivel superior de desempeño. Aplica o expresa con claridad conocimientos de elementos diversos por sus características ante solicitudes, demostrando capacidad de resolución en diferentes situaciones, siendo coherente con lo aprendido.

Aspectos Curriculares

ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.

COMPETENCIAS BASICAS: Reconozco en diversos grupos taxonómicos la presencia de las mismas moléculas orgánicas

COMPETENCIAS CIUDADANAS: Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros trabajando constructivamente equipo (convivencia y paz).

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Evito el desperdicio de materiales que están a mí alrededor.

GRUPO TEMÁTICO: Taxonomía

CONTENIDOS

5. Taxonomía: · Definición · Características y niveles de clasificación

LOGRO INTEGRAL ESPERADO

Reconocer la diversidad de vida en la tierra y la manera como esta se clasifica y el origen de los nombres que toma, planteando y desarrollando ideas para el cuidado y la preservación del a fauna y flora mundial

CRITERIOS DE EVALUACÒN: Participación en clase. Apropiación del conocimiento. Tareas. Talleres. Trabajo en clase tanto individual como grupal. Respeto por la palabra. Asistencia puntual. Evaluaciones. Procesos Educativos Del Área

ACTIVIDADES PEDAGÒGICAS: Lecturas de temas del texto guía. Contextos naturales. Solución de talleres propuestos por el profesor y del texto guía. Elaboración de gráficos. Mapas conceptuales. Elaboración maqueta sobre la estructura del ecosistema.

MATERIAL DIDACTICO: Texto guía. Contextos naturales. Cuadernos de la signatura. Octavos de cartulina. Marcadores, colores, temperas, carteleras. Evaluación de Competencias Indicadores de Desempeño

DESEMPEÑO COGNITIVO.

Nivel bajo de desempeño. Reconoce algunos de los grupos taxonómicos Nivel básico de desempeño Reconoce las características que debe de poseer un ser vivo para pertenecer a un grupo taxonómico

Nivel alto de desempeño. Identifica los diferentes grupos taxonómicos y las características que debe de poseer un ser vivo para pertenecer al cierto grupo

Nivel superior de desempeño. Realiza la clasificación de diferentes seres vivos en los grupos atómicos a los que pertenezcas, definiendo las características que le permiten realizar este tipo de afirmación al igual que reconoce su propia clasificación.

DESEMPEÑO ACTITUDINAL

Nivel bajo de desempeño. Muestra adaptación en algunas situaciones escolares, necesita mejorar su presentación personal.

Nivel básico de desempeño

Aprecia el trabajo con sus pares, aunque por momentos se opone a trabajar en equipo, evidencia interés por mejorar, su presentación personal puede mejorar.

Nivel alto de desempeño.

Se tiene confianza en la realización de actividades con sus pares, permitiendo de forma amable la participación de todos, su presentación personal es buena.

Nivel superior de desempeño.

Contribuye a la armonía del grupo, al dialogo con sus compañeros, a llegar a acuerdos que

favorezcan a todos mostrando tolerancia y solidaridad sin discriminar, de igual forma su

presentación personal es impecable.

DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL.

Nivel bajo de desempeño.

Reconoce algunas características de diversos elementos y situaciones de su entorno, debe aplicar conocimientos recibidos.

Nivel básico de desempeño.

Distingue elementos diversos por sus características y diferencia situaciones de su entorno con

base a conocimientos recibidos.

Nivel alto de desempeño.

Compara con argumentos claros los elementos varios que se encuentra a su alrededor

asociándolos con los conocimientos recibidos.

Nivel superior de desempeño.

Aplica o expresa con claridad conocimientos de elementos diversos por sus características ante

solicitudes, demostrando capacidad de resolución en diferentes situaciones, siendo coherente con lo aprendido.