PERIODO: TERCERO 6° Aspectos Curriculares Estándar básico de competencia: Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.

Competencias básicas:

Establecerá relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de textos que ha leído.

Competencias ciudadanas: Supera mediante el diálogo las dificultades de comunicación que afectan nuestras relaciones sociales.

Competencias laborales generales: Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar.

GRUPO TEMÁTICO: -componentes narrativos de los textos.

-texto literario de carácter metafórico.

-teorías lingüísticas actuales.

Logro esperado: Lee en forma fluida con buena entonación y comprensión, favoreciendo el desarrollo de la competencia propositiva.

Criterios de evaluación:

Forma de expresión (Vocabulario), Asistencia, Trabajo en clase, atención, apropiación de aprendizaje de temas del área, Apropiación de los principios y valores Institucionales.

Procesos Educativos Del Área Actividades pedagógicas:

Lectura de textos informativos, imitación de noticieros, Análisis y conversatorio de noticias.

Material didáctico:

Textos, tablero, papel bond, colores, temperas, vestuario (trajes), video vean.

Evaluación de Competencias

Indicadores de Desempeño

Desempeño cognitivo. Nivel bajo de desempeño:

Escucha a quien habla y participa con sus aportes en las diferentes actividades.

Nivel básico de desempeño:

Expresa ideas que surgen del análisis de lecturas realizadas.

Nivel alto de desempeño:

Expresa lo que comprende de textos leídos y hace aportes en la ejecución de actividades.

Nivel superior de desempeño:

Posee espíritu investigativo que le lleva a experimentar y comprobar sus conocimientos.

DESEMPEÑO ACTITUDINAL

Nivel bajo de desempeño.

Muestra adaptación en algunas situaciones escolares, su necesita mejorar su presentación personal.

Nivel básico de desempeño.

Aprecia el trabajo con sus pares, aunque por momentos se opone a trabajar en equipo, evidencia interés por mejorar, su presentación personal puede mejorar.

Nivel alto de desempeño.

Se tiene confianza en la realización de actividades con sus pares, permitiendo de forma amable la participación de todos, su presentación personal es aceptable.

Nivel superior de desempeño.

Contribuye a la armonía del grupo, al dialogo con sus compañeros, a llegar a acuerdos que favorezcan a todos mostrando tolerancia y solidaridad sin discriminar, de igual forma su presentación personal es impecable.

DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL.

Nivel bajo de desempeño.

Reconoce algunas características de diversos elementos y situaciones de su entorno, debe aplicar conocimientos recibidos.

Nivel básico de desempeño.

Reconoce elementos diversos por sus características y diferencia situaciones de su entorno con base a conocimientos recibidos.

Nivel alto de desempeño.

Describe con argumentos claros los elementos varios que se encuentra a su alrededor asociándose con los conocimientos recibidos.

Estrategias pedagógicas de apoyo

Debilidades en el proceso formativo: (Para la superación del desempeño bajo) Explicación individual del tema en dificultad - Participación– Ayuda con compañeros sobre

algunos temas – Talleres de mejoramiento académico.