PERIODO: CUARTO 7° Aspectos Curriculares Estándar básico de competencia: Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extra-textuales. Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual. Competencias básicas: Socializa y corrige los textos que produzco con información que recibo a diario. Competencias ciudadanas: Identifica la información requerida para desarrollar una tarea o actividades. Competencias laborales generales: Clasifica y ordena documentos y sabe la forma de llenarlos. Grupo temático: Español II -Lenguaje verbal y no verbal

-debate

-entrevista

-mapa conceptual

-mapa sinópticos

-producción textual (biografía y caricaturas) Logro esperado: propone hipótesis de interpretación para cada uno de los textos leídos y conoce algunas variantes lingüísticas de su entorno. Criterios de evaluación: Revisión de cuaderno, realización de talleres, asistencia, participación en las clases, trabajo en el libro, comportamiento en las clases Apropiación de aprendizaje de temas del área, Aplicación de las TIC, Apropiación de los principios y valores institucionales. Evaluación ACH. Procesos Educativos Del Área Actividades pedagógicas: Leer textos. – Subrayar párrafos y buscar idea principal y secundaria. – Uso de diccionario. – Buscar y recortar palabras. – Elaboración de cartas,

cheque, y otros documentos. – revisión de cuaderno. – trabajos escritos sobre el periódico. Material didáctico: Cuaderno, fotocopias, libro sugerido, formatos...otros. Evaluación de Competencias Indicadores de Desempeño Desempeño cognitivo. Nivel bajo de desempeño Propicia el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica. Nivel básico de desempeño. Progresa en el aumento de su vocabulario y lo hace evidente en sus conversaciones y expresiones escritas. Nivel alto de desempeño. Muestra claridad y coherencia en las respuestas que da al desarrollo de los diferentes temas que se le plantean. Nivel superior de desempeño. Fundamenta su planteamiento con rasgos literarios basados en la lectura crítica y reflexiva. DESEMPEÑO ACTITUDINAL, Nivel bajo de desempeño. Muestra adaptación en algunas situaciones escolares, necesita mejorar su presentación personal. Nivel básico de desempeño. Aprecia el trabajo con sus pares aunque por momentos se opone a trabajar en equipo, evidencia interés por mejorar, su presentación personal puede mejorar. Nivel alto de desempeño. Se tiene confianza en la realización de actividades con sus pares, permitiendo de forma amable la participación de todos, su presentación personal es buena. Nivel superior de desempeño. Contribuye a la armonía del grupo, al dialogo con sus compañeros, a llegar a acuerdos que favorezcan a todos mostrando tolerancia y solidaridad sin discriminar, de igual forma su presentación personal es impecable. DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL. Es el resultado del dialogo entre el docente de la asignatura con cada estudiante para conocer su asimilación cognitiva frente a los temas tratados durante el periodo, teniendo en cuenta el procedimiento o técnica de enseñanza, para conocer si este ha sido favorable al educando en la aplicación de situaciones de su entorno.

Nivel bajo de desempeño.

Reconoce algunas características de diversos elementos y situaciones de su entorno, debe aplicar conocimientos recibidos.

Nivel básico de desempeño.

Reconoce elementos diversos por sus características y diferencia situaciones de su entorno con base a conocimientos recibidos.

Nivel alto de desempeño.

Describe con argumentos claros los elementos varios que se encuentra a su alrededor asociándolos con los conocimientos recibidos.

Nivel superior de desempeño.

Aplica o expresa con claridad conocimientos de elementos diversos por sus características ante solicitudes, demostrando capacidad de resolución en diferentes situaciones, siendo coherente con lo aprendido.

Estrategias pedagógicas de apoyo

Debilidades en el proceso formativo: (Para la superación del desempeño bajo) Explicación de temas con dificultad. – Realización de talleres. – Asistencia a la hora cero. – Exposiciones. – Lectura en voz alta y resúmenes de las mismas.

Actividades especiales de motivación: (Para la promoción anticipada de grado)

Demostrar sus habilidades comunicativas mediante la presentación y exposición de textos orales y escritos.