PERIODO :CUARTO Aspectos Curriculares Estándar básico de competencia: Reconocer la literatura como medio para la creación de otros textos que permitan expresar ideas de una manera coherente. Competencias básicas: Evidencio en mis producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hago de ellos en contextos comunicativos Competencias ciudadanas: Muestra una actitud de respeto y compromiso en las actividades propias de la asignatura Competencias laborales generales: Participa activamente en discusiones grupales donde expresa y argumenta sus ideas. GRUPO TEMÁTICO 9- ¿El contenido, la autoridad, y la legitimidad del autor y el texto? 10-Función metalingüística Logro esperado: Analiza y utiliza diferentes formas de expresión dentro del proceso comunicativo para identificar la legitimidad del texto. Criterios de evaluación: Forma de expresión (Vocabulario), Asistencia, Trabajo en clase, Atención, Apropiación de aprendizaje de temas del área, Apropiación de los principios y valores Institucionales. Procesos Educativos Del Área Interpreto el texto teniendo presente la intención comunicativa Evaluación de Competencias Indicadores de Desempeño DESEMPEÑO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeño: Utiliza algunos recursos necesarios en la producción de una determinada tipología textual. Nivel básico de desempeño: Utiliza recursos necesarios en la producción de una determinada tipología textual. Nivel alto de desempeño: Describe la estructura e importancia de los textos argumentativos identificando la legitimidad del enunciado Nivel superior de desempeño: Diseño un esquema de interpretación, teniendo en cuenta al tipo de texto, contenido, legitimidad, interlocutor e intención comunicativa. DESEMPEÑO ACTITUDINAL, Nivel bajo de desempeño. Se le dificulta reconocer las características y elementos que componen una oración y las tiene en cuenta en sus escritos Nivel básico de desempeño. Reconoce las características y elementos que componen una oración y las tiene en cuenta en sus escritos Nivel alto de desempeño. Expresa sus ideas de un tema dado con claridad y precisión
Nivel superior de desempeño.
Presenta una buena convivencia en la clase, cumple con sus actividades propuestas
DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL.
Nivel bajo de desempeño.
Demuestra en algunas ocasiones una postura crítica y de respeto frente a las ideas de otros y otras.
Nivel básico de desempeño.
Demuestra una postura crítica y de respeto frente a las ideas de otros y otras.
Nivel alto de desempeño.
Interpreta enunciados teniendo presente la intención comunicativa y la legitimidad del autor y el texto
Estrategias pedagógicas de apoyo
Debilidades en el proceso formativo: (Para la superación del desempeño bajo)
Explicación individual del tema en dificultad - Participación– Ayuda con compañeros sobre algunos temas – Talleres de mejoramiento académico.
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