
CUARTO PERÍDO
GRADO 8
BIOLOGÍA
Periodo: Cuarto 8ª Biol.
ASPECTOS CURRICULARES
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA:
Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de
estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural
Competencias básicas:
Reconoce comprende el concepto de reproducción.
Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario
Competencias ciudadanas:
Reconozco y comprende el concepto de reproducción.
Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas, y pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos
Competencias laborales generales:
Oriento mis acciones para satisfacer los requerimientos y necesidades de los otros en los
contextos en que tengo responsabilidad por su bienestar
Grupo temático:
6.Reproducción sexual
Métodos anticonceptivos
Enfermedades de transmisión sexual
Herencia
7. Leyes Mendel
8. transmisión hereditaria
9. Características hereditarias ligadas al sexo
LOGRO ESPERADO:
Reconozco los procesos y las leyes que rigen el proceso hereditario, teniendo en cuenta el
proceso de reproducción e informándose que se transmite de una generación a otra basada en leyes específicas; tomando conciencia, que se es libre de escoger el momento en el cual quiera reproducirse ya que debe desarrollar acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Participación activa en las clases virtuales.
evaluación de tipo ICFES
cumplimiento con tareas y talleres. - presentación personal. - trabajo en clase individual. - respeto por el otro, la palabra, la opinión ajena y el trabajo del compañero. Apropiación de aprendizaje de temas del área,
Aplicación de las TIC, Apropiación de los principios y valores institucionales. Evaluación ACH
PROCESOS EDUCATIVOS DEL ÁREA
Actividades pedagógicas:
El desarrollo de los diversos temas se llevará a cabo a través de las explicaciones del profesor de cada uno de ellos a través de clases virtuales, siempre teniendo en cuenta los aportes que los estudiantes hagan de estos, se consignaran en los cuadernos de apuntes, se realizaran talleres en clase acerca de lo visto y se dejaran las consultas y ejercicios para la casa acerca de lo visto el día y sobre lo que se verá la próxima clase.
Material didáctico:
Consulta y lecturas del texto guía. Videos explicativos. Diccionario de ciencias.
Carteleras. Internet como medio de consulta, portal Colombia aprende, mis tareas, Encarta y Google, entre otros. Cartulina, marcadores, láminas de revista, pegante entre otros.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Indicadores de Desempeño
DESEMPEÑO COGNITIVO
Nivel bajo de desempeño. Reconoce alguna de las leyes de Mendel
Nivel básico de desempeño. Argumento las ventajas y desventajas de la manipulación genética.
Nivel alto de desempeño. Reconoce la manera como se transmite la herencia y las características ligadas al sexo
Nivel superior de desempeño.
Relaciona las características hereditarias con el género y todo lo que implica las leyes de Mendel en segregación de información
DESEMPEÑO ACTITUDINAL
Nivel bajo de desempeño.
Muestra adaptación en algunas situaciones escolares, necesita mejorar su presentación personal.
Nivel básico de desempeño.
Aprecia el trabajo con sus pares aunque por momentos se opone a trabajar en equipo, evidencia interés por mejorar, su presentación personal puede mejorar.
Nivel alto de desempeño.
Se tiene confianza en la realización de actividades con sus pares, permitiendo de forma amable la participación de todos, su presentación personal es buena.
Nivel superior de desempeño.
Contribuye a la armonía del grupo, al dialogo con sus compañeros, a llegar a acuerdos que
favorezcan a todos mostrando tolerancia y solidaridad sin discriminar, de igual forma su
presentación personal es impecable.
DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL.
Nivel bajo de desempeño. Reconoce algunas características de diversos elementos y situaciones de su entorno, debe aplicar conocimientos recibidos.
Nivel básico de desempeño.
Distingue elementos diversos por sus características y diferencia situaciones de su entorno con base a conocimientos recibidos.
Nivel alto de desempeño.
Compara con argumentos claros los elementos varios que se encuentra a su alrededor
asociándolos con los conocimientos recibidos.
Nivel superior de desempeño.
Aplica o expresa con claridad conocimientos de elementos diversos por sus características ante solicitudes, demostrando capacidad de resolución en diferentes situaciones, siendo coherente con lo aprendido
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