Hola mis chicos del grado séptimo allí les dejo los aspectos curriculares correspondientes al segundo periodo académico y hacer el dibujo primero.

Aspectos Curriculares

Estándar básico de competencia:

Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos. Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos (diagramas de barras, diagramas circulares.)

Competencias básicas: Comprendo los números racionales como un sistema de numeración que representa un valor de cantidad para aplicarlo en la solución de situaciones relacionadas directamente con su actividad diaria y que le permite tomar decisiones.

Competencias ciudadanas: Analizo cómo mis pensamientos y emociones que influyen en mi participación en las decisiones colectivas.

Competencias laborales generales: Identifico los problemas prioritarios según su magnitud e impacto.

Grupo temático: GRUPO TEMÁTICO: NÚMEROS RACIONALES, DECIMALES. CONTENIDOS: MATEMÁTICAS

4. El conjunto de números racionales (Q)

● Orden.

● Operaciones

● Orden en los racionales

● Formas de representación.

● Expresiones aritméticas con números racionales.

● Ecuaciones.

Profundización:

Ejercicios de ecuaciones fraccionarias de primer grado con una incógnita.

GEOMETRÍA

5. Figuras planas

· Cuadriláteros

· Triángulos

· Área y perímetro de figuras planas.

Profundización:

Calculo de áreas y perímetros de figuras planas.

ESTADÍSTICA

6. Gráficas de estadística descriptiva

· Diagrama de barras.

· Polígono de frecuencias.

· Pictogramas.

· Diagrama circular.

Profundización:

Ejercicios de aplicación de gráficas estadísticas.

Logro esperado: Realizo operaciones con los números racionales; planteando y resolviendo problemas utilizando las ecuaciones, distinguiendo situaciones donde excluye o es excluido e identificar los problemas de esta situación analizando las formas para superarlos efectuando la opción más adecuada.

Criterios de evaluación:

● Actitud y participación en clase. Cumplimiento de obligaciones. Participación activa de trabajo en equipo. Calidad y cantidad en la solución de talleres. Comportamiento y asistencia. Desempeño con evaluaciones escritas.

● Participación oportuna en clase. Cumplimiento de obligaciones escolares. Participación activa en el trabajo en equipo. Solución correcta de los talleres propuestos. Comportamiento, asistencia y puntualidad. Desempeño en evaluaciones escritas, Apropiación de aprendizaje de temas del área, Aplicación de las TIC, Apropiación de los principios y valores institucionales. Evaluación ACH

Evaluación de Competencias

Indicadores de desempeños

Desempeño cognitivo.

Nivel bajo de desempeño. Identifica operaciones básicas en el conjunto de los números racionales. Debe presentar y sustentar las actividades pedagógicas de apoyo sugeridas por el docente.

Nivel básico de desempeño. Realiza correctamente operaciones básicas en el conjunto de los racionales y analiza problemas.

Nivel alto de desempeño. Resuelve problemas matemáticos dentro del conjunto de racionales.

Nivel superior de desempeño. Plantea y resuelve problemas matemáticos utilizando las ecuaciones dentro del conjunto de racionales.

DESEMPEÑO ACTITUDINAL,

Nivel bajo de desempeño. Muestra adaptación en algunas situaciones escolares, necesita mejorar su presentación personal.

Nivel básico de desempeño. Aprecia el trabajo con sus pares aunque por momentos se opone a trabajar en equipo, evidencia interés por mejorar, su presentación personal puede mejorar.

Nivel alto de desempeño. Se tiene confianza en la realización de actividades con sus pares, permitiendo de forma amable la participación de todos, su presentación personal es buena.

Nivel superior de desempeño. Contribuye a la armonía del grupo, al dialogo con sus compañeros, a llegar a acuerdos que favorezcan a todos mostrando tolerancia y solidaridad sin discriminar, de igual forma su presentación personal es impecable.

DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL.

Nivel bajo de desempeño. Reconoce algunas características de diversos elementos y situaciones de su entorno, debe aplicar conocimientos recibidos

Nivel básico de desempeño. Reconoce elementos diversos por sus características y diferencia situaciones de su entorno con base a conocimientos recibidos.

Nivel alto de desempeño. Describe con argumentos claros los elementos varios que se encuentra a su alrededor asociándolos con los conocimientos recibidos.

Nivel superior de desempeño. Aplica o expresa con claridad conocimientos de elementos diversos por sus características ante solicitudes, demostrando capacidad de resolución en diferentes situaciones, siendo coherente con lo aprendido.