HOLA MI CHICOS DE SEXTO

COMPARTO CON USTEDES LOS ASPECTOS CURRICULARES DEL II PERIODO DE QUÌMICA

RECUERDEN:

1. HACER EL DIBUJO DEL SEGUNDO PERIODO, QUE TENGA RELACIÒN CON LA TEMÁTICA A TRATAR EN EL PERIODO.

DEBEN COPIAR ESTOS ASPECTOS EN EL CUADERNO, Y TOMAR EVIDENCIA PARA ENVIARMELA AL CORREO.

PERIODO: SEGUNDO

6ª

QUIMICA.

ASPECTOS CURRICULARES

ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la componen.

COMPETENCIAS BÁSICAS: Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.

COMPETENCIAS CIUDADANAS: Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis compañeras trabajando constructivamente en equipo. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Difundo información a personas indicadas utilizando medios adecuados (carteleras).

GRUPO TEMÁTICO: LA MATERIA

3. Estructura de la materia

4. Mezclas

4.1 Profundización: Laboratorios de reconocimiento de las características de las mezclas

LOGRO INTEGRAL ESPERADO:

Reconoce la estructura de la materia e identifica las condiciones necesarias para que esta lleve a cabo cambios físicos y los que sufren algunas sustancias al combinarse con otras.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Apropiación de aprendizajes. Manejo y aplicación de los conocimientos. Cumplimiento escolar (tareas, talleres, consultas e investigaciones etc.). Exposiciones. Participación democrática. Trabajo en equipo. Conservación de medio ambiente. Convivencia pacífica. Asistencia. Responsabilidad. Presentación personal. Sentido de pertenencia. Atención a clase. Apropiación de aprendizaje de temas del área, Aplicación de las TIC, Apropiación de los principios y valores institucionales. Evaluación ACH

PROCESOS EDUCATIVOS DEL ÁREA

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS: Presentación del tema por parte del docente. Conocimientos previos de estudiante. Realización de talleres individuales. Socialización de conceptos. Trabajo en grupo. Aclaración de dudas. Exposiciones individuales y grupales. Construcción de modelos.

MATERIAL DIDÁCTICO: Consulta y lecturas del texto guía. Material fotocopiado. Videos. Diccionario de ciencias. Carteleras. Internet como medio de consulta, portal Colombia aprende, mis tareas, Encarta y google, entre otros. Cartulina, marcadores, láminas de revista, pegante entre otros.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

DESEMPEÑO COGNITIVO.

Nivel bajo de desempeño. Comprende el concepto de materia. Nivel básico de desempeño. Reconoce la estructura de la materia.

Nivel alto de desempeño. Reconoce la estructura de la materia y los cambios que esta sufre para convertirse en otras sustancias.

Nivel superior de desempeño. Reconoce la estructura de la materia e identifica las condiciones que se necesitan para que se conviertan en nuevas sustancias, además de identificar las mezclas y su clasificación.

DESEMPEÑO ACTITUDINAL

Nivel bajo de desempeño. Muestra adaptación en algunas situaciones escolares, necesita mejorar su presentación personal.

Nivel básico de desempeño. Aprecia el trabajo con sus pares aunque por momentos se opone a trabajar en equipo, evidencia interés por mejorar, su presentación personal puede mejorar.

Nivel alto de desempeño. Se tiene confianza en la realización de actividades con sus pares, permitiendo de forma amable la participación de todos, su presentación personal es buena.

Nivel superior de desempeño. Contribuye a la armonía del grupo, al dialogo con sus compañeros, a llegar a acuerdos que favorezcan a todos mostrando tolerancia y solidaridad sin discriminar, de igual forma su presentación personal es impecable.

DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL.

Nivel bajo de desempeño. Reconoce algunas características de diversos elementos y situaciones de su entorno, debe aplicar conocimientos recibidos.

Nivel básico de desempeño. Distingue elementos diversos por sus características y diferencia situaciones de su entorno con base a conocimientos recibidos.

Nivel alto de desempeño. Compara con argumentos claros los elementos varios que se encuentra a su alrededor asociándolos con los conocimientos recibidos.

Nivel superior de desempeño. Aplica o expresa con claridad conocimientos de elementos diversos por sus características ante solicitudes, demostrando capacidad de resolución en diferentes situaciones, siendo coherente con lo aprendido.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo) Resolución de talleres con base a las competencias básicas y laborales. Evaluaciones escritas.